運用數據實踐個人教學目標 —推動學生自主學習

生物科王老師運用學生檔案推動自主學習
自主學習
學生檔案
遠距離教學
Wizmo 教育團隊
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September 30, 2020

我任教中三生物科,經歷了5年的教學的光景,而2020年全球的教育界都經歷改變,由於新冠肺炎影響全球,雖然台灣未受影響,但也提醒了我需要警覺教育界的巨變,嘗試去探索遠距離教學的可能性。然而如果由傳統面授課程突變網上教學,對每個老師來說也較難調整。幸好我一直較熟習不同的網上教學工具,也有嘗試模擬設計網課。


不過在模擬網課的過程中,我發掘了不同的教學疑難。例如:我在進行網上授課後,根本無法得知學生有否吸收?因此更擔心復課後,需要重新再指導學生網課的課題,因而令進度大落後。

因此我不斷在老師群組內,尋找其他老師的建議,看看其他同工如何解決相關的問題。後來在網上找到Wizmo from Snapask,這個教學工具。他們嘗試以數據來分析學生的表現,從而追蹤學生的學習進度。


我向來有為能力較弱的學生進行網上補課,因此我試用Wizmo 的系統,來幫助這一個群組的學生,發現整體學習氣氛不同了,而且他們的成績也相對地提昇了。

由於我慣常會以Google Form 來紀錄學生的學習數據,我只需要將Google Form直接上載Wizmo 的系統,便可進行分析,省卻了資料傳輸的時間。當我收到報告時,報告比我想像中更易閱讀:將學生的表現數據,由圖表呈現對每個課題的掌握度,了解到每個學生的狀況,知道那個學生需要提供支援,知道那個學生能力較強,幫助我按報告結果調整網課的內容及政策。

其中一個能力較強的學生,跟我說:「我覺得這個網上補課不錯,因為你會告訴我,做得好的地方,及需要補救的地方,令我有方向地溫習,節省了不少時間,知道自己失分的地方,加強了對生物科的信心。」


此外,系統每個學生設立學生檔案,會按報告結果自行派送,針對性的練習給能力需要提昇的學生。而我則為安排課外的補充資料給掌握度較高的學生,增潤對相關課題的知識。然後,相隔2星期再安排網上評估給予整理學生,發現大部分學生的成績有所進步。


所以我明白到,要持之有效地改善學生學習進度,就需要學生主動參與,正好Wizmo的學習報告就可以令我的學生更了解自己的情況,更有方向的溫習。


現時全球疫情反覆,我認為未來的日子大概會是網課與面授課程雙軌並行,加上教學的支援仍是有限。教學的環境愈見嚴峻,單靠老師一人之力難以應付各樣教務,因此如果能培養學生自主學習,不但能減輕個人的壓力,亦有助提昇他們的成績。而Wizmo 的系統操作簡單,可以配合LMS ( Learning Management System 學習管理平台) ,我會持續使用數據報告,培養學生的自主學習意向。